На холмах Грузии
Православный литературно-исторический лагерь для подростков, которые ценят образование
10-24 августа 2023

Мы будем читать не торопясь и учиться воспринимать Библию и литературу как близкие, живые, актуальные книги о человеке и его отношениях с Богом: читать и тексты, непосредственно перекликающиеся с библейскими сюжетами, и тексты, созданные в христианской парадигме. Мы попытаемся увидеть, как христианское мировоззрение отражается в тексте, если текст не включает прямых библейских аллюзий.

Темы и авторы:

- Рациональность и иррациональность религии (Державин, Ломоносов).

- Пророки (Библия, Пушкин, Лермонтов, Ахматова, Цветаева). Пророк как модель поведения в литературе.

- Лиризм и музыкальность чеховской прозы («Архиерей» как соната).

- Поэзия XX века.

- Елена Гуро. «Небесные верблюжата». Новый поэтический язык любви и нежности.

- Борис Пастернак. Стихи из романа «Доктор Живаго». «В больнице». Жизнь человека – в руце Божией.

- Честертон, Льюис, Грин.

- Жорж Бернанос.

Мы также будем учиться медленно слушать. Слово и музыка неразрывны, как душа и тело. В разные времена одно одерживало верх над другим. Как музыка училась у слов, а слово – у музыки, мы узнаем на примерах произведений XV-XX вв. Послушаем «Представление о Душе и Теле» Эмилио Кавальери, первое произведение, которое можно назвать оперой, «Орфея» Монтеверди, «Историю Рождества Христова» Шютца; познакомимся с «Мессой си минор» Баха как Евангелием в звуках.

Как мы воспринимаем музыку, как она влияет на нас? Как музыка умеет иронизировать, врать, смешить? Мы узнаем новые жанры, поговорим о старинных музыкальных инструментах и о том, как старинная музыка стала возрождаться в XX веке и повлияла на звуковой ландшафт.

Мы будем учиться писать тексты и, развивая свою мысль, пользоваться различными изобразительными средствами. Школьники, хорошо владеющие английским языком, смогут попробовать художественно переводить тексты.

В младшей группе (11-14 лет) мы попробуем создать собственный мир – с картами, с хрониками, с древней историей, с удивительными тварями и монстрами, с разными народами, – и написать несколько разных рассказов об этом мире. Темы занятий могли бы быть такими:

- Как создать свой мир? Где мои три кита? Истории творения.

- Моя планета: пространство, карты, хождения-хожения, пишем историю путешествия. Сюжет как нитка бус.

- Животные и растения, бестиарии и гербарии. «Физиолог», «Шестоднев». Описание мира и его обитателей. Зачем описания в литературе.

- Сотворение человека. Дивьи люди в литературе – от древности до современности.

- Путь человека и путь героя. Жизнь и принципы сторителлинга.

Музыка и живопись обогатят наше творчество. Мы изучим разные способы записи музыки (и здесь люди без музыкального образования даже имеют некоторое преимущество!), узнаем, как устроена импровизация и почему джазовый или рок-музыкант легче поймёт исполнителя музыки барокко, чем обладатель классического диплома, и вместе выучим несколько старинных песен, вполне могущих претендовать на звание хитов.

Понимание человека и его роли в мире мы разовьем, обратясь к мироощущению Нового времени.

Темы:

1. Восприятие пространства.

Работа с картами, травелогами, утопиями и даже с настольными играми XIX века. Как менялись подходы к описанию и восприятию пространства в разных типах текста.

2. Открывая природу.

Как менялось восприятие природы и описание животных и растений в раннее Новое время (XV-XVIII вв.). Источники – научные трактаты, атласы, карты и картины.

3. Наука и/или религия. Становление науки в XVII в.

Разбираемся с тем, почему нельзя говорить о науке в XVII в. в отрыве от религии. Читаем утопии М. Кавендиш и Дж. Гленвилла. Обсуждаем научные эксперименты XVII века.